La inclusión educativa ha ido ganando terreno como movimiento que desafía y rechaza las políticas, culturas y prácticas educativas que promueven cualquier tipo de exclusión (Gonzáles, 2008).
En primer lugar, es importante recalcar que dentro de los centros educativos la inclusión abarca a todos los niños y las niñas, ha diferencia de como se pensaba anteriormente, que solo era dirigido hacia los niños y las niñas con necesidades educativas especiales.
Así, algunos autores mencionan que la inclusión está marcada por distintos aspectos que se relacionan principalmente con: liderazgo de la institución, infraestructura, cultura, entre otros.
Según Idol, existen algunos indicadores que proporcionan el éxito en la inclusión dentro de las instituciones educativas. Entres estos tenemos:
- El personal de apoyo disponible y capacitado
- El tipo de derivaciones para realizar diferentes evaluaciones educativas
- Las percepciones propias de los docentes para mejorar las prácticas curriculares y pedagógicas
- El impacto de las instituciones educativas en las prácticas inclusivas
- El trabajo colaborativo de la comunidad educativa
ROL DEL DOCENTE
Los docentes juegan un papel fundamental en la implementación de la educación inclusiva, tanto dentro de las instituciones como del aula de clase. De este modo su rol se basa específicamente en:
- La implementación de cambios educacionales exitosos
- La actitud positiva
- La colaboración institucional
- Las prácticas y acciones profesionales
Asimismo, la inclusión educativa permite la integración de todos los niños y las niñas dentro del centro educativo, eliminando la exclusión social dentro del campo educativo dada por varios factores como: religión, etnia, género, entre otros.
Finalmente, cuando hablamos de una escuela inclusiva pensamos en la responsabilidad que tiene la institución, sin embargo, es importante tener en cuenta que la tarea no es solo de un grupo de personas sino de toda la comunidad educativa, llevando a cabo la responsabilidad tanto de liderazgo como gestión escolar.
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REFERENCIAS:
González, M. T. G. (2008). Diversidad e inclusión educativa: algunas reflexiones sobre el liderazgo en el centro escolar. REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 6(2), 82-99.
